Что такое Приключение Вселенной Актив?

Методика обучения развития гибких навыков через иммерсивные ситуативные приключения живого действия

Изобретение относится к области педагогики и психологии, может быть использовано для развития гибких навыков человека. Гибкие/мягкие навыки — универсальные навыки, не связанные с определённой профессией или специальностью. Они отражают личные качества человека: его умение общаться с людьми, эффективно организовывать своё время, творчески мыслить, принимать решения, брать на себя ответственность и многое другое. ‍ 

Термины и определения

1. Гибкие навыки - надпрофессиональных навыков по решению жизненных задач и работе с людьми

2. Игропрактика - направление деятельности, в котором трансформационные игры являются основным инструментом для работы с людьми. Игра подсознательно воспринимается нами как удовольствие родом из детства и потому привлекает людей гораздо больше, чем консультация, тренинг, интенсив или мастер-класс. При этом игра – это очень эффективный инструмент для работы с людьми и решения самых разных психологических и деловых задач. 

3. Иммерсивность - способ восприятия, создающий эффект погружения в искусственно созданную среду.

4. Приключение - иммерсивная, ситуативная сюжетно-ролевая игра (не настольная) основанная на  путешествии персонажей к определённой цели через преодоление трудностей. В котором, участник в роли героя продвигается по сюжету и взаимодействует с иммерсивным миром игры посредством применения предметов, общения с другими персонажами и решения задач на развитие определенных навыков ( в одной игре развивается один основной навык).

5. Участник - физическое лицо, участвующее в приключении в определённой сюжетной роли.

6. Наставник - физическое лицо, игротехник, ведущий приключения в образе (костюм/грим/маска и т.п.) героя приключения. Он ведёт участников по сценарию приключения, создавая условия максимально приближенным для принятия решений в реальной жизни. Проводит рефлексию в конце приключения.

7. Участие - выполнение задач роли участия в приключении. Участие в приключении возможно в трёх форматах:

• • онлайн - все участвуют в приключении через сервис видео-связи, каждый со своего компьютера/ноутбука или иного устройства, позволяющего, использовать все инструменты участия.
  • офлайн - все участвуют в приключении офлайн в костюмах, образах и с реквизитом.
  • гибрид - Участники одной группой, перед большим экраном, выходят на видео-связь с наставником. Дополнительно требуется ассистент в образе героя приключения.

8. Рефлексия - умение человека замечать свои мысли, чувства и эмоции, анализировать свое поведение и принятые решения и благодаря этому постоянно расти в личностном и профессиональном плане. Это признак сознания, отличающий людей от животных. По мнению ученых, такая способность обычно формируется у человека в возрасте девяти-десяти лет, у некоторых немного позже.

9. Инструменты приключения - технические решения, позволяющие участнику решать поставленные задачи приключения и собирать его ответы/решения.

Цель методики

Кому и зачем нужны гибкие навыки? В современном мире гибкие навыки необходимые для достижения профессионального и личного успеха. Они считаются критически важными при трудоустройстве, обеспечивают быстрое построение карьеры и высокий заработок.

В данном случае, навык развивается с помощью одной из самых эффективных методик усвоения информации и опыта - игропрактики.

В формате иммерсивного ситуационного приключения участник, под руководством опытных квалифицированных наставников и с помощью героев приключения, попадает в различные ситуации, на практике решая поставленные задачи, направленные на достижение личной или общей цели. Все они направлены на развитие определённого гибкого навыка для применения в будущем. 

Приключения доступны для участия в онлайн, оффлайн и гибридном формате. Уникальность методики в онлайн формате: доступность для большего количества пользователей.

До начала приключения, участник проходит входное тестирование: фиксируется начальный уровень навыков. После того, как будут выполнены все задания приключения, для более точного результата проводится разбор ошибок и успехов, рефлексия. Участник также получает сюжетное личное задание (домашнее задание) для закрепления развиваемого навыка. В конце участия, участник проходит итоговое тестирование.

По итогу анализа всех имеющихся данных относительно результата участия (входное тестирование, ответы в ходе непосредственного участия в приключении, ответы на домашнее задание, итоговое тестирование), психолог предоставляет участнику характеристику и рекомендации для дальнейшего развития навыка. Выдается свидетельство об участии .

Данная уникальная методика (приключения живого действия) позволяет участнику увлекательно и интересно, шаг за шагом, развивать в себе гибкие навыки от которых напрямую зависит учёба, трудоустройство, карьера и счастливая жизнь.

Область техники

Изобретение относится к области педагогики и психологии, может быть использовано для развития гибких навыков людей, от которых напрямую зависит учёба, трудоустройство, карьера и счастливая жизнь.

Из уровня техники известен наиболее близкий способ развития гибких и социальных навыков детей  фонда социального развития «Полдень». Но данная программа рассчитана только на детей из детских учреждений и трудных жизненных ситуаций. Возможно, есть опыт взаимодействия с обычными детьми, но он не афишируется. И данный способ не включает первоначальной диагностики, итоговых занятий каждого уровня, оценивающих эффективность усвоения программы и не включает специальные методические материалы для оценки полученных навыков. Также данная программа не рассчитана на онлайн проведение, что накладывает ограничения относительно доступности. Формат игр указанного фонда всё больше уходит в настольный, что снижает иммерсивность.

Известен формат “квест онлайн/офлайн”, который обладает высокой иммерсивностью, подразумевает решение различных задач, иногда командную работу и косвенно развивает некоторые навыки. Данный формат не подразумевает развитие всех известных гибких навыков, а также не включает первоначальной диагностики, итоговых занятий каждого уровня, оценивающих эффективность усвоения программы и не включает специальные методические материалы для оценки полученных навыков.

Этот формат не развивает социально-культурные направления в человеке. Здесь отсутствует живое взаимодействие с наставником, что снижает развитие важных социальных навыков взаиможействия и проживания реального опыта, что сужает процесс до выполнения определённого задания на развитие логики. Чаще всего, в режиме стресса.

 Данный способ содержит выполняемые операции:

• определение показателей развития эмоционального интеллекта ребенка;
• при определении критично низких показателей эмоционального интеллекта ребенка: развитие сенсорных систем ребенка путем воздействия на органы слуха, обоняния, вкуса, зрения и осязания; развитие мотивации к действию с использованием предоставляемых ребенку диалоговых игр, развитие общего логического и научного интеллекта ребенка с использованием развитой мотивации к действиям для решения логических и научных задач; предоставление ребенку квестов с использованием сказочных персонажей с мотивированием ребенка на успешное прохождение квестов в проблемной области;
• и по достижении определенного уровня успешного прохождения квестов фиксацию успешно развитых навыков, требуемых для прохождения квестов. Основное внимание уделяется развитию сенсорных систем ребенка, осуществляемому за счет включения в программу элементов физической активности, творческих поделок и сценарных квестов. Данный способ не предполагает вовлечения родителей, не имеет специализированной программы обучения для педагогов и родителей.

Общим недостатком, указанных способов, является отсутствие предварительной оценки развития эмоционально - интеллектуальных навыков детей для последующего распределение их в группы, ввиду чего затормаживается развитие детей с более развитыми и с менее развитыми навыками, а также использование итоговых чек-листов для педагогов и родителей и итоговых занятий для детей с использованием носимых сенсорных датчиков для оценки эффективности усвоения знаний и навыков программы.

Сущность изобретения

Предлагаемый способ направлен на устранение указанных недостатков.

Задача настоящего изобретения заключается в развитии у детей эмоционально-интеллектуальных и социальных навыков: осознания и распознавания эмоций, использования эмоций для решения стоящих задач, анализа и понимания причин возникновения эмоций и эмоциональных сценариев, управления эмоциями и своим поведением с целью более легкой адаптации в социуме, улучшения коммуникаций со взрослыми и сверстниками, комплексного гармоничного развития ребенка в современном обществе.

Задача изобретения для родителя заключается в содействии формированию благоприятной семейной атмосферы для эмоционально-интеллектуального развития детей, предоставлении родителям информационной и методической поддержки в сфере развития эмоционально-интеллектуальных и социальных навыков ребенка.

Задача изобретения для педагога заключается в предоставлении педагогам комплекса научно-прикладных инструментов и технологий развития эмоционально-интеллектуальных и социальных навыков ребенка.

Уровень техники

Данная методика была разработана и сформирован на основании запросов приоритетных национальных и федеральных проектов, национальной стратегии развития, ведомственных, региональных,  и муниципальных концепций с учётом Указа Президента «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года», а именно:

1. 1. сохранение населения, здоровья и благополучия людей;
   2. возможности для самореализации и развития талантов;
   3. комфортной и безопасной среды для жизни;
   4. достойного, эффективного труда и успешного предпринимательства;
   5. цифровой трансформации.

О важности развития гибких навыков неоднократно говорил президент РФ В.В. Путин, а также указано в письме Министерства Просвещения Российской Федерации от 23 января 2020 года N МР-42/02 “О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций”.

Результаты международного исследования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), в котором участвовала Россия, показывают, что влияние гибких навыков на успеваемость в школе и качество жизни в целом, очень значительны. В результате исследования выявлено, что у подростков с более развитыми гибкими навыками больше шансов на высокое качество жизни.

При всем этом существует совершенно разное понимание того как развивать и анализировать гибкие навыки, их потенциал и эффективное использование в развитии. 

Обращение к опыту коллег, партнеров, которые уже затрагивали эту тему, говорит о том, что есть четкие запросы на гибкие навыки от культурных и творческих индустрий. 

Понимая, что именно молодежи необходимо прививать духовно-нравственные ценности, а также осознавая возросший интерес к навыкам будущего, так называемым «4К», среди которых важное место занимает «креативность», был разработан наш проект «Актив - ресурс будущего».

В рамках нашего проекта уже проводятся приключения по развитию творческого и критического мышления через призму нравственно-культурных ценностей, столь нужных подросткам в учёбе, общении с близкими или новыми знакомыми.

Данная программа рассчитана на людей от 10-ти лет 

Сущность изобретения

Из уровня техники известна методика развития гибких навыков .

Технический результат  подросток получает анализ прогресса развиваемого навыка и рекомендации по дальнейшим действиям.

Технический результат достигается путем выполнения нескольких этапов.

У ребёнка появляется интерес к ситуации путём знакомства с информацией ресурса методики. Далее он получает приветственное  письмо,  тем самым вовлекается в приключение, проходит входное тестирование с целью фиксации развития навыка до участия. В ходе приключения ребенок, под руководством наставника (живого человека)  и иммерсионно-ситуативный  игровой опыт, получает навык; закрепляет навык при выполнении ситуативного домашнего задания в продолжение сюжета приключения. Выполнение итогового тестирования для фиксации уровня развития навыка после участия. В заключении подросток получает анализ прогресса развиваемого навыка и рекомендации по дальнейшим действиям.

Подробное описание изобретения

Данная методика представляет собой программу развития гибких навыков. На каждом этапе под руководством наставника(живого человека) и героев игрового путешествия, ребенок развивает определенные навыки. 

 В каждом направлении осуществляется развитие определенных навыков:

1. “Навыки и личные качества”: В цикле навыков и личных качеств можно развить способность правильно и эффективно распоряжаться деньгами (своими и не только), а также начать творчески, креативно и критически мыслить, приобрести способность к адаптации, понять свои слабые и сильные стороны, побороть прокрастинацию, а также многое-многое другое:

• • Финансовый интеллект;
  • Критическое мышление;
  • Творчество и креатив;
  • Адаптивное мышление;
  • Мои карьерные навыки;
  • Мои сильные и слабые стороны;
  • Борьба с прокрастинацией; 
  • Проактивное мышление.

2. “Эмоциональный интеллект”: Данный цикл включает в себя знания, навыки и умения, которые помогут подростку успешно взаимодействовать с окружающими. Способность понимать поведение других людей и своё собственное, действовать по обстоятельствам — вот составляющие этого понятия.Так как мы живём в огромном обществе, то без этого никуда:

• • Понимание своих и чужих эмоций;
  • Управление своими эмоциями;
  • Мотивационное мышление;
  • Волшебная сила эмпатии.

3. “Социальный интеллект”: Этот цикл нужен для понимания своих и чужих эмоций, управления своими знаниями, мотивации и эмпатии. Данные навыки помогают решать практические задачи и достигать поставленных целей в жизни, в учёбе, в карьере:

• • Эффективная коммуникация;
  • Сила сотрудничества;
  • Магическое лидерство;
  • Инициативное мышление;
  • Социокультурная осознанность;
  • Девиантное поведение.

4. “Тайное и непознанное”: В этом цикле развивается понимание неразгаданных тайн природы. Это пригодится тем, кому нравится раскрывать загадки мироздания, кто хочет научиться критично к ним относиться и не попадаться на уловки шарлатанов.

• • Нумерология;
  • Астрология БаЦзы;
  • Фен Шуй;
  • Психосоматика.

Реализация способа подразумевает несколько этапов

1. Этап вовлечение

Ребенок получает приветственное письмо. В нем содержится входное тестирование. По результату входного тестирования фиксируется начальный уровень навыков ребенка.

Участник заполняет тест самостоятельно. Результаты данного теста необходимы психологу для аналитики прогресса участия и развития навыка. 

2. Этап участия в игровом приключении 

По средствам видео-встречи с установкой фона участников и участия наставников в образе или в оффлайн режиме с использование реквизита осуществляется погружение в приключение для развития конкретных навыков ребенка.

Каждое задание направлено на развитие определенного гибкого навыка, которое дается в соответствии с психологическими методиками: распознавания, использования для решения задач, понимания причин, управления своими эмоциями и влияния на эмоции других людей, а также социальных навыков: взаимодействия в группе, ведения коммуникаций со взрослыми и сверстниками и др.

На каждом уровне участник решает ситуативные задания, в ходе игрового щадящего опыта происходит развитие навыка(-ов). По завершению заданий, ребенку выдается ситуативное домашнее задание в продолжение сценария развивающей игры (приключения) для закрепления навыка(-ов).

3. Этап оценки результатов обучения и развития

Выполнение итогового тестирования для фиксации уровня развития навыка после участия.

Психолог анализирует результат входного тестирования, участия ребёнка в игровом приключении (просмотр видеозаписи игрового приключения), выполнения домашнего задания, итогового тестирования. На основании этого анализа, психолог составляет общую характеристику на участника относительно развития определённого навыка, который развивался в игровом приключении.

В заключении методики участник получает анализ прогресса развиваемого навыка и рекомендации по дальнейшим действиям.

Конкретные примеры использования

Ваня - менеджер по продажам в онлайн-школе.

В его ежедневные обязанности входит:

• заранее исследовать информацию о своих клиентах
• вести переговоры с клиентами
• находить подход к клиентам
• понимать потребности и истинные желания клиентов
• планировать выполнение задач по плану
• ориентироваться на результат для достижения плана
• работать с большим объёмом информации

Получается, что в работе Вани много «гибких» задач.

Настя - графический дизайнер в крупной компании.

Помимо разработки художественного оформления проектов, в её ежедневные обязанности входит:

• исследовать ключевые смыслы бренда заказчика
• изучать информацию о современных трендах в дизайне
• организовывать работу подрядчиков
• вести переговоры с заказчиками
• творчески подходить к реализации проектов
• быстро обучаться для повышения своей квалификации

Выходит, что и в работе Насти есть задачи, которые требуют гибких навыков

Формы реализации методики:

• самостоятельное групповое участие в приключении из дома;

• организованное участие в рамках школьной/интернатной внеурочной деятельности;

• организованное участие в рамках деятельности развивающего центра;

• организованное участие в рамках реализации корпоративного партнёрства.

Одна из реализаций методики - онлайн, что говорит о её доступности. 

Формула изобретения

 Методика развития гибких навыков участника, заключающийся в том, что:

• приглашение принять участие в игровом путешествии

• осуществляют формирование гибких навыков/гибкого навыка под руководством наставника (живого человека с педагогическим образованием) и героев путём проживания ситуативного опыта в иммерсивном игровом приключении

• закрепляет полученные навыки/полученный навык, выполняя домашнее задание

• проводят индивидуальную диагностику итоговых навыков

• представляют прогресс развиваемого навыка и рекомендации по дальнейшим действиям в плане развития навыка.

1. Приключения живого действия  интересны. Это не компьютерная игра, а напряженная, эмоционально наполненная деятельность с реальными людьми. Участники не только видят структуру построенной ситуации, но  и вырабатывают отношение к ней.

2. Онлайн-приключения интенсивнее, чем реальность. Они усиливают процессы общения, взаимодействия и деятельности, ускоряя получение относящегося к проблеме опыта.

3. Наши приключения – это пространство эксперимента. Им руководит живой наставник. В приключении можно попробовать различные приемы, тактики и стратегии взаимодействия с проблемой и получать реакцию на свои действия.

4. Участие в приключении требует от подростка определенной концентрации, принятия реальности, метафор, правил, так как его нельзя поставить на паузу/переиграть. Всё происходит в реальном времени и с реальными людьми.

5. Такие механики рекомендованы Всемирным экономическим форумом в качестве одного из ключевых инструментов развития навыков XXI века, а эффективность развития именно через игровые методики подтверждены в трудах квалифицированных экспертов

6. Онлайн-приключения не привязаны к территории, в них можно участвовать из любой точки мира, где есть интернет.

7. Данный формат является уникальным. Онлайн приключения живого действия, направленные на развитие важных навыков, сейчас почти невозможно найти.